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韶關(guān)外呼防封軟件

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(2)實(shí)驗(yàn)方法:模塊仿真和EDA設(shè)計(jì)相結(jié)合。當(dāng)前在實(shí)際通信模塊產(chǎn)品開發(fā)過程中,大多采用Matlab仿真加EDA或DSP設(shè)計(jì)工具實(shí)施,其中DSP工具對(duì)普通高等學(xué)校的學(xué)生來說難度較大,因此一般可考慮采用EDA設(shè)計(jì)工具,條件允許的情況下可為學(xué)生提供EDA和DSP兩種平臺(tái),學(xué)生可以按照個(gè)人的興趣自愿選擇設(shè)計(jì)手段。譬如卷積編碼模塊的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),可以采用Matlab對(duì)確定的卷積編碼器進(jìn)行功能仿真,如果仿真和理論分析結(jié)果一致,則說明設(shè)計(jì)思路正確。在這基礎(chǔ)上,再采用EDA開發(fā)系統(tǒng)或DSP開發(fā)系統(tǒng)對(duì)卷積編碼器進(jìn)行系統(tǒng)選型、實(shí)驗(yàn)和測(cè)試,并對(duì)其運(yùn)行速率等性能進(jìn)行分析,以便重新設(shè)置參數(shù),進(jìn)一步提高它的性能等。該實(shí)驗(yàn)過程可以縮短開發(fā)流程,降低開發(fā)成本,可以使學(xué)生掌握實(shí)際工程的設(shè)計(jì)方法,能更好地為今后的學(xué)習(xí)和工作做準(zhǔn)備。
  (3)教學(xué)安排:這部分實(shí)驗(yàn)不在實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)安排,目前主要以兩種形式開展,一是作為畢業(yè)設(shè)計(jì),二是在高年級(jí)開設(shè)專門的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程,此時(shí)學(xué)生相關(guān)的軟硬件知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了,通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以將各種知識(shí)整合,綜合利用。在整個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全天候開放,學(xué)生可以在課余時(shí)間來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試。此時(shí)學(xué)生沒有其他因素干擾,可專心投入,收獲較大,且對(duì)后面的就業(yè)非常有利。
  設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是偏重于應(yīng)用的實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)過程,使學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。
  
  4結(jié)束語(yǔ)
  
  針對(duì)目前通信原理實(shí)驗(yàn)僅采用實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方式單一,效果較差,未充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件的情況,將多種類型的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行整合,在學(xué)院及系里教學(xué)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)允許的情況下,將課程內(nèi)容調(diào)整為驗(yàn)證性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)3部分,使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既配合理論課程的教學(xué),又與現(xiàn)代通信技術(shù)同步發(fā)展,使實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)從內(nèi)容到形式上都有較大改觀。
  總之,通過采取多種實(shí)驗(yàn)?zāi)J较嘟Y(jié)合的靈活教學(xué)方法,最終目的只有一個(gè),就是希望使學(xué)生經(jīng)過大學(xué)4年的學(xué)習(xí),成為具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才,同時(shí)又具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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